Formations initiales en phonétique corrective du FLE par la Méthode Verbo-Tonale

Les objectifs

 

Les formations initiales ont pour objectif de former les enseignants et formateurs FLE/FLI/FLES à l’enseignement de la prononciation du français FLE par la méthode Verbo-Tonale de correction et d’intégration phonétique.
Il s’agit de leur transmettre les savoirs et savoir-faire leur permettant d’utiliser les diverses procédures de correction de façon réfléchie et d’obtenir rapidement des progrès évidents et durables dans un environnement bienveillant et stimulant. L’aspect pratique de la formation est constamment mis en valeur.

Au menu des formations :

• des entraînements concrets à partir d’activités qui favorisent la perception et l’intégration des sons (phonèmes), du rythme et de l’intonation du français;

• des pratiques guides réelles de la phonétique corrective à partir des erreurs produites par les apprenants étrangers pour les amener à une prononciation correcte;

• des conseils pratiques pour intégrer la phonétique en classe de langue et en interactions individuelles, en présence et en ligne, en cours et en ateliers spécifiques.

Les formations offrent également des moments de rencontres et d’échanges entre enseignants néophytes désireux de parfaire leur formation pédagogique et de praticiens accomplis qui, à un moment donné de leur cursus professionnel, éprouvent le besoin de mener une réflexion sur leur pratique et revisiter la méthodologie verbo-tonale à la lumière de l’expérience acquise sur le terrain.

Vous y apprendrez à :

• analyser la typologie des erreurs de chacun de vos apprenants, sur le coup, du tac au tac ;
• trouver les stratégies les plus adaptées pour faire prononcer et intégrer les caractéristiques sous-estimées par vos apprenants ;
•  appliquer ces stratégies de manière pratique, concrète, efficace et bienveillante ;
• comprendre et valoriser le rythme, l’intonation et les caractéristiques phoniques du français en utilisant la gestuelle;
• intégrer le travail phonétique en cours de langue.

Cette formation offre des instruments pratiques, efficaces. Au terme de la formation, les enseignants/formateurs doivent pouvoir se lancer dans l’utilisation de la méthode de manière concrète, sans avoir besoin de s’inquiéter de la théorie, qui aura été progressivement assimilée et métabolisée au cours des séances formatives et des moments d’entrainement.

Pour les enseignants italiens, les formations sont reconnues par le Ministère italien de l’Instruction et de la Recherche MIUR et la Fédération des Alliances Francaises Italie dans le cadre de la formazione continua des enseignants docenti  ! Cartadocente Sofia

L’enthousiasme des participants qui ont suivi les sessions animées en 2021 confirme le succès de cette méthode verbo-tonale concrète, efficace et si agréable à utiliser en classe et en ligne, dans des groupes ou en formation individuelle, avec des apprenants de toutes origines linguistiques. Vous pouvez retrouver les témoignages en bas de page.

Plusieurs sessions au choix

(20h sur 4 semaines) – 2 périodes x 2 horaires au choix

Chaque formation est d’une durée totale de 20h académiques. Elle se compose de:
–8 rencontres de 2h académiques chacune, pour un total de 16h de formation en présence. Chaque heure académique correspond à 45 minutes effectives par visioconférence.

Les 8 rendez-vous sur 4 semaines sont prévus pour laisser le temps de :

• tester les activités d’intégration et de correction phonétiques ;
• s’entrainer concrètement avec ses propres apprenants (ou d’autres) ;
• partager ses doutes et ses possibles solutions et #évoluer avec autres participants…

4h de travaux pratiques à effectuer en autonomie en présence d’étudiants pour déboucher sur des analyses en présence. Au terme de la formation, un certificat de participation sera délivré avec la reconnaissance d’un total de 20h de formation.

Les dates des prochaines sessions, activées pour un minimum de 6 participants confirmés:

du 8 au 31 janvier 2024: les 8, 10, 15, 16, 22, 24, 29, 31:
– Formule extensive du matin, de 6h15 à 7h45 (heure de Paris)
– Formule extensive du soir, de 18h15 à 19h45 (heure de Paris).

Informations pratiques

Les formations sont activées pour un minimum de 6 inscrits/groupe (maximum 11 inscrits). Les rencontres sont filmées pour un usage interne au groupe de participants. Il est toutefois demandé de compléter un document de confidentialité et l’autorisation du droit à l’image.

Pour réserver votre place et vous pré-inscrire il vous suffit de compléter le formulaire d’inscription. Vous recevrez une confirmation de votre pré-inscription au plus vite.

La confirmation de votre inscription sera validée par le règlement du montant. En cas d’annulation, le montant des droits de dossier (60 euros) ne pourra être rendu.

Coûts et modalités de versement

Le coût de la formation de base est de 200 euros pour les 20h académiques de formation. Il a été souhaité à la portée de tous pour permettre à tous de s’approprier les premières stratégies qu’offre la MVT. Le tarif est cependant soumis à variations selon votre profil associatif (1), le recours à la carta docente (2) ou le besoin de facture (3):

(1) 200 euros pour les membres d’une Alliance Française italienne lorsqu’un simple reçu associatif suffit.
Il est possible d’adhérer à l’AF de Padoue pour l’année en cours (2024) afin de bénéficier de ce tarif. Les détails de l’adhésion et du compte pour le virement bancaire sont disponibles à ce lien.

(2) 212 euros 212 euros si vous souhaitez régler par Carta docente en tant qu’enseignant habilité par le MIUR en Italie. Les 12 euros servent à couvrir les frais de gestion de la Fédération des AF d’Italie, qui permet la reconnaissance de la formation dans le cadre de la formation continue du MIUR / MIM.
Il est possible d’adhérer à l’AF de Padoue pour l’année en cours (2024) afin de bénéficier de ce tarif. Les détails de l’adhésion et du compte pour le virement bancaire sont disponibles à ce lien. ;

(3) 300 euros pour toute inscription dans un cadre non associatif qui donne lieu à une facture. Dans ce cas, il est nécessaire de contacter afpadova@gmail.com pour évaluer les modalités adaptées à votre situation spécifique.

Formatrice et encadrement

Magali Boureux, Professeure de langue et traduction française à l’Institut Universitaire pour Médiateurs Linguistiques SSML CIELS de Padoue et à l’Université de Padoue, elle est également professeur-coach en prononciation du FLE, auteure des tutoriels vidéo Bien Prononcer le Français et formatrice de formateurs en didactique de l’oral et en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale depuis 2008.
Elle est régulièrement invitée à animer des formations en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale pour des Université et Institutions du monde entier. En Italie, ses formations sont reconnues par la Fédération des Alliances Françaises d’Italie et le Ministère Italien de l’Éducation et de la Recherche (MIUR).
Docteure de recherche en Sciences du Langage (Université de Toulouse 2) et en Sciences Cognitives (Université de Padoue, Italie), son domaine de recherche porte sur la didactique de l’oral et de la prononciation du FLE. Membre associé de l’URI Octogone EA 4156 et de l’UR CERES (ICT), elle a participé au Mooc Pratiques de l’enseignement de la prononciation en FLE diffusé par la plateforme France Université Numérique (FUN).
Directrice de l’Alliance Française de Padoue, elle est aussi membre du Comité Technique et Scientifique de la Fédération des Alliances Françaises d’Italie et du DoRiF Université.

Je vous attends avec l’enthousiasme de vous aider à transformer la phonétique en un moment et un espace de bien-être par des activités concrètes, efficaces, sympathiques et bienveillantes !

 

Quelques témoignages de fin de formation

« Je tiens à remercier Magali pour son professionalisme, sa compétence et sa bonne humeur. Je conseille à tous cette formation enrichissante qui m’a permis d’apprendre des nouvelles stratégies pédagogiques . Un grand Merci . » Pierre, Italie

« Cette formation m’a été très utile pour aborder la phonétique tout d’abord dans sa globalité puis pour découvrir la MVT par la théorie puis par la pratique. Cette formation aide à se lancer grâce à des moments de pratique en petit comité et des conseils toujours avisés de la part de Magali. Je la recommande sans hésiter ! 🙂  » Florian, France

« Merci à Magali et à la méthode verbo-tonale qui m’ont donné l’occasion de m’amuser en classe de français…et d’amuser les élèves qui apprennent sans stress… » Sara, Italie

« Grâce à la pandémie de Covid, j’ai pu suivre cette formation en phonétique corrective par la MVT de l’autre coin du monde. En un mois, j’ai beaucoup appris non seulement les méthodes concernant la phonétique du français mais également l’art de bien enseigner. Ces méthodes sont pour moi très humaines car elles sont fondées sur la correction phonétique basée sur les besoins linguistiques et psychologiques de chaque apprenant tout en respectant aussi le bon rythme. Elles me seront utiles non seulement pour ma vie professionnelle mais elles m’inspirent aussi d’améliorer ma prononciation du français ! » Natthaporn, Thaïlande

« Un grand merci pour cette formation en phonétique corrective par la MVT. J’avais commencé à me former sur le blog de Michel Billières Au son du fle et avec la chaine youtube de Magali Boureux Bien prononcer le français, mais c’est tellement plus facile et motivant sous cette forme ! Je suis heureuse des rencontres que j’ai faites, même à distance, et encore plus de pourvoir faire progresser mes apprenants, même si je suis bien consciente que je n’utilise pas encore vraiment la MVT. A bientôt pour en apprendre encore plus ! » Guillemette, France.

« La formation initiale à la méthode verbo-tonale animée par Magali Boureux est un excellent premier pas guidé de manière vivante et bondissante qui permet de découvrir une approche de la correction/intégration phonétique bien différente de l’approche articulatoire qui est souvent la plus connue dans le domaine de la correction phonétique. À titre personnel, je trouve que la méthode verbo-tonale est particulièrement féconde et qu’elle ouvre beaucoup d’horizons. Comme les autres approches de la correction phonétique, elle est applicable à l’ensemble des langues parlées dans le monde sans oublier le FLE, bien entendu ! J’aimerais ajouter qu’elle prend en compte le sujet apprenant dans toute l’étendue de son corps en se fiant beaucoup à son oreille qu’elle aide à apprendre à percevoir les régularités sonores de la langue nouvelle. » Nicolas, France

« Je suis à la fois prof de FLE et prof spécialisée dans l’enseignement aux élèves BEP. En étant très sensible à l’apprentissage de chaque élève, mêmes de ceux qui ont des difficultés importantes, j’ai trouvé la MVT très inclusive. Grâce aux gestes, à la « mimique », au langage non-verbal, il s’agit d’une méthode efficace pour tous. J’ai aussi apprécié le fait d’avoir suivi cette formation en petit groupe et d’avoir eu la possibilité d’intervenir. J’ai connu des collègues de langue maternelle ou de FLE qui viennent de Roumanie, Algérie et cette dimension d’internationalité du français m’a beaucoup stimulée. » Elisa, Italie

« Cette formation m’a permis de connaitre pas mal de détails sur la pratique de la MVT car toutes les connaissances théoriques que je possède ne m’ont pas suffisamment initiée à sa pratique. J’ai appris également comment je dois être souple devant les erreurs de prononciation afin de mener à bien ma correction et atteindre les objectifs tracés en amont. » Rima, Algérie

« En tant que tutrice de Français, langue étrangère, on me demande souvent comment faire pour améliorer sa prononciation. Je suis depuis longtemps à la recherche d’une technique efficace, que j’ai enfin trouvée lorsque j’ai découvert la MVT. J’ai suivi la formation initiale en phonétique corrective du FLE par la MVT, avec Magali Boureux, en ligne. Grâce à cette formation, j’ai appris à utiliser les outils de la Méthode Verbo-Tonale de manière concrète, afin de guider mes apprenants vers une prononciation plus naturelle du Français. Les cours en ligne sont très facile à suivre, très conviviaux, et une aubaine quand on est si loin de l’Europe, comme moi. » Sophie, Australie

« Je viens de suivre le stage d’initiation à la MVT animé par Magali. Une session très riche qui permet de découvrir les grands avantages de cette méthode phonétique et aussi de se jeter à l’eau en expérimentant la correction. Un groupe international très sympathique qui permet également d’étendre son réseau de collègues dans le monde entier ! » Marina, France

« Légèrement frustré du manque de formation reçue sur le plan de la correction phonétique dans mon Master FLE, j’ai décidé de m’inscrire à cette formation dans le but de pallier cette incapacité à amener les apprenants à mieux prononcer le français que j’avais constatée sur le terrain. J’ai été enchanté par cette formation. J’y ai côtoyé des gens divers avec des expériences variées venant des quatre coins du monde, ce qui en soi est déjà très enrichissant. Le contenu de la formation a parfaitement répondu à mes attentes. On sent que la base théorique est solide et détaillée mais il ne s’agit en aucun cas d’un cours magistral, bien au contraire ! Ici, le but c’est la pratique ! Et Dieu que c’est agréable après les amphis universitaires de se soucier enfin de ce qu’on va pouvoir techniquement et concrètement mettre en place au sein de ses classes. La formation regorge d’exemples concrets et nous sommes aussi amenés à proposer des exemples rencontrés avec nos apprenants. Enfin, la bonne humeur et la pédagogie de Magali sémillante même dès 6h du matin ne font que s’ajouter à une formation déjà fort plaisante. Un grand merci, j’ai hâte de pouvoir mettre toutes ces connaissances en oeuvre dans mes classes dès la rentrée et de m’inscrire aux prochaines sessions de formation de perfectionnement. » Charlie, France

« J’ai toujours voulu approfondir le thème de la MVT et quand j’ai su que Magali avait organisé des séances de formation sur la MVT, je me suis pressée d’en faire partie ! Je souhaitais recevoir beaucoup de stimulis et de suggestions concernant l’enseignement de la phonétique, et c’est exactement ça que j’ai trouvé ! Le cours a été très utile car il nous a montré, d’une façon pratique et claire, comment activer chez les apprenants la reconnaissance phonétique et comment faire pour bien entrainer les élèves ! Nous avons beaucoup enrichi nos connaissances. Mieux, on a pu changer positivement notre vision d’apprendre la phonétique ! Merci Magali » Serena , Italie

« Cette formation m’a donné une nouvelle perspective sur le travail de la prononciation dans la classe de FLE. Chaque session a été très enrichissante par son contenu mais aussi par les échanges réalisés dans une atmosphère de confiance et de proximité. Il me semble que tout professeur de langues étrangères devrait avoir des connaissances sur la MVT afin de permettre à ses élèves de développer au maximum leurs capacités linguistiques. Pour toutes ces raisons je recommande vivement ce cours. » Edson, Mexique

« Enseignant le FLE depuis quelques mois seulement, et n’ayant suivi que le DUFLE, j’étais à la recherche de moyens pour corriger la correction de mes apprenants de manière efficace. Grâce à la MVT, c’est chose faite. Je dispose maintenant de tout un « arsenal » pour comprendre et corriger les différentes erreurs de mes apprenants, aussi variées soient-elles. La formation est riche en contenus de qualité, qu’ils soient présentés au cours de la formation ou donnés en tant que ressources additionnelles. De plus, le groupe WhatsApp mis à disposition a permis d’échanger nos questions, nos doutes, et nos réflexions. Cerise sur le gâteau, notre formatrice reprenait nos questions et les intégrait de manière naturelle dans la formation. Si vous aussi vous souhaitez mieux aider vos apprenants en adoptant des stratégies efficaces de correction de la prononciation, cette formation est faite pour vous. » Tom, France

« Grâce à cette formation, j’ai obtenu beaucoup de progrès dans l’application pratique de la Méthode Verbo-Tonale dans la remédiation aux erreurs de prononciation de mes étudiants (arabophones). À travers la MVT, mes apprenants sont désormais au centre de l’intérêt. Ils sont actuellement plus confiants. Le phénomène du crible phonologique a justifié logiquement la mauvaise perception et la mauvaise prononciation de quelques phonèmes comme les phonèmes /p/- /y/. Cette formation m’a aussi aidé à perfectionner mon mémoire de mastère basé sur la MVT.
Je conseille à tous les professeurs du FLE de vivre cette expérience avec la MVT, surtout ceux qui ont l’ambition de trouver une solution miraculeuse pour les difficultés de prononciation de leurs apprenants. » Ahmed, Palestine

« Formatrice en FLE depuis 8 ans, je me suis éprise de la MVT en voyant Michel Billières s’en servir comme d’un outil magique. J’ai alors pris l’initiative de suivre une formation avec le MOOC que Mr Billières animait avec d’autres formateurs et spécialistes de la correction phonétique. C’est également là que j’ai pu voir Magali en action, j’ai trouvé cette façon de corriger vraiment magique dans le sens ou ça fonctionnait presque immédiatement! J’ai donc pris l’initiative de m’inscrire via le blog de Mr Billières à la formation de l’Alliance Française, d’initiation en MVT. Je travaillais déjà avec quelques corrections orales ici et là comme je le pouvais, mais aujourd’hui je sors de cette formation avec une valise d’outils et de réelles capacités à pouvoir corriger mes apprenants. Si vous hésitez encore à la suivre, n’ayez aucun doute sur son efficacité. Se sont des outils précieux et très utiles pour vous, vos collègues, vos apprenants, vous serez ravis de la pratique et le plaisir sera aussi de la partie. De plus, en suivant cette formation, vous avez le bonheur de rencontrer d’autres professeurs, formateurs qui sont aux quatre coins du monde. C’est un enrichissement intellectuel, professionnel mais humain surtout. Magali, notre formatrice est exceptionnelle et riche d’humanité, elle partage ses connaissances avec beaucoup de coeur et de professionnalisme. N’hésitez pas à vous lancer dans l’aventure MVT ! » Sandra, Belgique

« Je me suis inscrite à la formation en phonétique corrective parce que depuis quelques temps j’ai pu remarquer des difficultés croissantes chez les apprenants vis-à-vis d’une prononciation correcte et claire. D’où l’intérêt fort pour cette formation centrée sur la MVT qui sensibilise l’enseignant à réfléchir et à agir sur les cas de surdité phonologique qui sont à présent très répandus. De plus, pendant les entraînements pratiques j’ai compris personnellement, en tant que professeure italienne de FLE, l’importance déterminante de l’aspect émotionnel qui pèse considérablement sur la réussite positive de la performance. Voilà pourquoi je considère cette formation particulièrement efficace et stimulante au niveau professionnel et humain. » Rosaria, Italie

« Prof de FLE, je voulais approfondir le volet phonétique après une formation plutôt théorique. Une collègue m’a conseillé les formations MVT et j’ai eu le plaisir de participer à la formation d’initiation.
J’ai été bluffée par cette méthode. Magali est une enseignante enthousiaste et à l’écoute de nos attentes. Merci Magali. » Carine, Belgique